校服对中小学生来说，除了体现着学校归属、学生身份，更意味着3年、6年，甚至是12年的人生记忆，是中小学生成长岁月里不可或缺的独特风景。作为展示中小学生精神风貌的重要载体，校服一直备受关注。但是每每提及校服，孩子们却一脸无奈，家长们不时吐槽，一些学校管理者欲言又止……美好的校服是什么样子的？校服如何实现良性发展？本期视点，我们邀请相关学者、一线管理者和教师，发出“中国校服之问”，带您一起探索中国校服的美好未来。
当我们谈论校服时，我们在谈论什么
设计者视角，校服如何“以衣载道，修身明德”
中小学校服具有社会属性、教育属性、标志属性、穿着属性等多重属性。一件“美”的校服应诠释“以衣载道，修身明德”的价值追求，包括归属、安全、舒适、美观和绿色等因素。反观当前中小学校服，校服就是运动服的观念“深入人心”，“老土丑”“面口袋”等不雅形容词常常被加诸校服之上，面料品质堪忧、款式千篇一律、规格尺寸宽大、制作工艺落后等问题凸显。未来校服的设计创新应以“传统为源、设计为核、科技为翼”，展现中国学生的时代风貌，同时要在区域统一的基础上，彰显学校的个性与特色。
使用者视角，校服如何点亮学生的成长时光
孩子们对校服到底持什么态度？什么样的校服才会赢得学生青睐？如何让“美”的校服点亮学生的成长时光？当前大多数学生能够认识到统一穿校服的必要性，认为校服能够带来荣誉感与自豪感，但又因校服颜值不高、舒适性不够、个性化不足而不喜欢穿校服；客观上的“价格限定”与主观上的“简单管理”“审美欠缺”等因素，都影响着校服的品质与品位。学校管理者应站在推动学校文化建设的高度来认识校服管理工作，在真正了解学生喜好、尊重学生需求的基础上，为学生提供多元选择。未来的校服，在应用智能技术的同时还要给予学生成长空间。
